一、惠山泥人简介？

无锡惠山泥人相传始于明代，已有四百余年历史。经艺人们世代艺术实践，形成了无锡泥人的独特风格。富有江南乡土气息，深受广大群众喜爱。被誉为“无锡三宝”之一。代表作品“大阿福”广为人知名扬四海。 无锡泥人一般可分为两大类，一类为“耍货”，也称“粗货”。采用模具印坯，手工绘彩，造型单纯，用笔粗放，色彩明快，形神兼备。内容大多以喜庆吉祥题材为主，如大阿福、老寿星、渔翁得利等等，深受群众和儿童喜爱。

另一类是手捏戏文，也叫“细货”，作品取材京昆戏剧中的精彩场面，人物刻画生动，色彩华丽，耐人寻味，适宜人们喜庆赠礼或欣赏之用。历史上曾盛极一时，如今已很少见。现在本馆陈列的作品均为无锡名师复制南京博物院所藏清代名家作品，甚为难得。 为弘扬民族民间文化，介绍无锡泥人风貌，举办这期陈列，希望受到观众们的喜爱，并请多予指正。

二、惠山泥人 邮票？

这是一套价钱不高编年邮票，当年邮票发行量也非常大，所以价格应该不是很高，一段时间面值低于售价，打折的邮票，建议邮票爱好者不要过多收藏这一类编年邮票，如果你有大量这一套邮票还不如用来寄信和作为邮政包裹邮资使用起来比较划算。

三、惠山泥人博物馆要门票吗？

馆内分序言馆、惠山泥人展示厅、中国泥人各流派展示厅、世界泥人文化展示厅以及泥人大师工作室等十多个空间，集中展出了来自北京、天津、河北、河南、陕西、广东以及无锡等13个中国最有代表性的原产地泥人作品，包括无锡特产大阿福在内，近5000件。此外，中国泥人博物馆还现场展示泥人创作和工艺制作过程，具有教学培训，创作科研活动的功能。

　　博物馆地址：

　　江苏省无锡市梁溪区宝善街18号

　　无锡泥人博物馆不收费，泥人博物馆日最大接待量不超过1500人，因此需要提前预约

四、惠山泥人和天津泥人渊源？

泥人制作最开始出现在南北朝时期，惠山泥人和天津的泥人张、大吴泥塑被同称为中国"三大泥塑"。

惠山泥人做工精致，造型优美，注重对人物性格和表情的塑造，具有浓郁的江南特色。

惠山泥人在艺术形象的塑造上,极具夸张,出神入化;天津 泥人张 则写实生动,以描绘人物众多且场面宏大的群像为主。

惠山泥人追求夸张的色彩运用,天津 泥人张 用色质朴典雅。两大泥人艺术在民国雕塑艺术史上闪烁着别样的光彩。

五、惠山泥人的来历？

惠山泥人是中国江苏惠山一带的民间手工艺品，起源于清朝乾隆年间。

据传，清代乾隆年间，当地一位姓程的泥塑匠师受皇家御用，前往北京为皇家制作泥塑。在制作泥塑的过程中，他发现北京的天气干燥，泥塑容易开裂。为了解决这个问题，他加入了雪花石膏等材料，改进了泥塑制作的方法，使泥塑不易开裂，并且质地更加坚硬细腻。回到家乡后，他将这种新技术传授给了当地的泥塑匠师，从而让当地的泥塑工艺得以大力发展。

经过多年的发展，惠山泥人的风格和技艺越来越成熟，成为了当地的一种重要的手工艺品和文化遗产。惠山泥人以其造型栩栩如生、色彩绚丽、工艺精湛而著称，被誉为“江南泥塑第一家”。

六、美术惠山泥人教学反思

美术惠山泥人教学反思

美术教育是培养学生审美能力、艺术创造力和文化素养的重要组成部分。而在美术课程中，惠山泥人一直被作为一种独特而精美的艺术形式受到广泛关注。然而，在教学实践中，我们发现仍存在一些问题需要反思和改进。

教材设计与内容安排

一个好的教材设计是促进美术教学的关键。对于惠山泥人教学来说，应该注重从基础知识、技巧训练到创造性表达的全面发展。在教学内容的选择上，我们可以安排先让学生了解和熟悉惠山泥人的起源、特点以及制作工艺，然后逐步引导学生创作出独具个性的作品。通过这样的教学过程，不仅能够培养学生的观察力和动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。

教学方法与手段选择

在美术惠山泥人教学中，教师应采取多种多样的教学方法和手段。例如，可以组织学生进行泥人制作的实践活动，让他们亲自动手体验并感受其中的乐趣。同时，通过观赏和分析优秀的泥人作品，可以培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。此外，结合多媒体技术的运用，可以对泥人的制作过程进行详细解说和演示，让学生更好地理解和掌握相关技巧。

学生参与与个性发展

让学生参与其中并发挥个性创造力是美术教学的核心目标之一。在惠山泥人教学中，我们应该注重学生的个性化发展，鼓励他们在创作中展示自己的特点和风格。可以在指导学生制作泥人作品的过程中，给予他们一定的自由度，让他们有机会自由发挥，发现并发展自己的美术特长。

评价方式与效果反馈

在美术惠山泥人教学中，评价方式应该更加注重学生的实际表现和个人成长。除了传统的文字评语和打分，我们还可以采用展示和分享的方式来评价学生的作品。可以组织展览或分享会，让学生互相欣赏和交流彼此的成果。这样的评价方式既能够激发学生的学习积极性，又能够促进他们在交流中不断提升自己的艺术能力。

教师角色与教学理念

在惠山泥人教学中，教师的角色应该更加注重引导和激发学生的学习兴趣。教师要善于发现学生的优势和潜力，并给予他们积极的引导和鼓励。同时，教师应该具备丰富的艺术知识和实践经验，不断提升自己的专业素养。在教学理念上，我们要坚持以学生为中心，关注学生的个性发展和综合素质提升。

与其他学科的融合

艺术教育与其他学科的融合是美术教学的一个重要方向。惠山泥人作为一门传统艺术形式，可以与语文、历史、地理等多个学科进行有机结合。例如，在制作泥人的过程中，可以通过学习和讨论相关的历史背景和文化知识，提升学生的跨学科综合能力。这样的跨学科教学不仅有助于学生对泥人的全面了解，还能够培养他们的多元思维和创新意识。

结语

通过对美术惠山泥人教学的反思，我们可以发现其在促进学生艺术素养和创造能力方面具有独特的优势。然而，在实施过程中仍然存在一些问题需要我们共同努力去解决。只有不断提升教师的教育理念和教学能力，注重个性发展和跨学科融合，才能让惠山泥人教学更好地发挥作用，培养更多具有艺术才华的学生。

希望本篇文章能为惠山泥人教学的改进提供一些新的思路和启示，让更多的学生在美术教育中收获无限的美好。

七、惠山泥人的做法，简洁？

在惠山泥人中，人们最熟悉，也最受欢迎的便是惠山大阿福。它福得得、胖墩墩，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，确实惹人可爱。

提起大阿福，这里还有一个古老的神话故事。据说，在很久很久以前，惠山一带荒草丛生，古木参天，经常有野兽出没，危害人类。人们谈兽色变。但是，事情总是一物降一物的。在深山里，不知何时开始，住来了两个人形巨兽，名叫"沙孩儿"，它们力大无比，山中各种猛兽长虫，只要见到它们微微一笑，就会俯首贴耳地投入它们的怀抱，任其吞食。自从出现了"沙孩儿"之后，附近的百姓从此都安居乐业了。有一年冬天来临，上山伐木的农民纷纷下山。雄的"沙孩儿"出于好奇，就在未伐下的大树下玩耍。这时，这棵大树突然倒下，把它压死了。雌"沙孩儿"寻踪到此，见此惨状，伤心不已。为了殉情，也就一头撞死在这棵树下，后来，人们为了怀念它们，便根据它们的形象捏制了一男一女两个泥人，取名为"大阿福"。从此，这一对大阿福就作为镇山驱兽、避灾辟邪的吉祥物流传于民间。

虽然，这只是一个神话传说。但是，有一点却是真的，如今惠山大阿福的形象已经家喻户晓。只要一提到惠山泥人，人们就会提到惠山大阿福。只要一见到小孩子长得活泼健壮，惹人喜爱，人们就会脱口而出：“活像一个惠山大阿福”。在人们的日常谈吐中，惠山大阿福似乎已经成了惠山泥人的代名词，成了人们祈求孩子健康成长、吉祥如意的美好愿望。如今已形成了一个庞大的"阿福"体系。从形制上看，有大阿福、中阿福、小阿福、团阿福、环洞头阿福和紫金冠阿福之分；从手中不同的持物来看，有抱狮大阿福、抱鱼大阿福、抱桃大阿福、抱兔大阿福之别；从色彩纹样的设计来看，有梅花大阿福、蟹抓菊大阿福、团球花大阿福之多；从制作的粗细精工来看，又有行大阿福、市大阿福之称。此外，还有类似阿福的品种，亦为数不少。在民间艺术的百花园中，同一题材，竟能形成如此庞大的系列，并能从古到今，代代相传，具有强烈的艺术生命力，实属称奇。1992年，惠山大阿福被定为中国国际旅游年的吉祥物。这样一来，惠山大阿福不仅走遍美国，而且还漂洋过海，漫游世界，成了异国人民家中的珍品。一时之间，惠山大阿福名声鹊起，一股阿福热又席卷全球。在阿福热的影响下，各种以阿福为标志或以阿福命名的风味小吃、生活用品，甚至餐饮场所也随之纷纷出现。什么阿福饼干、阿福糖果、阿福香烟、阿福礼品、阿福酒家……等等，不一而足。从某种意义上说，惠山大阿福已经成了一种文化现象，在人们的生活领域里形成了一条独特的风景线。

惠山泥人的作品大类很多，有仕女、老人、小孩等等，在这里我着重讲述下孩童的技艺手法。惠山泥人孩童也在惠山泥人的艺术特点之内，而大阿福只不过是其中一种比较简单的一类，夸张变形是惠山泥人的技艺手法，它既有惠山泥人粗货的整体感又有惠山手捏技艺的灵动。

惠山泥人孩童造型活泼，饱满，色彩鲜艳，形态又比较简练。不同于其他地区的泥人，比如凤翔泥人大写意，整个轮廓非常模糊，五官大部分只有一个整个脸部的粗坯，主要靠上彩，活泼流畅的线条，加上大块面的图案，具有浓郁的北方特色，粗犷而又鲜明热烈。而惠山泥人孩童则看上去比较灵巧，首先头部刻画，它不同一些写实的手法”三停五眼"的方法，而是在是这个基础上，进行艺术加工，额头要饱满，侧面的线条要柔和，比如阿福的额头又宽又高，，眼睛有意拉长，眼珠子现扁圆形，看上去咪咪笑，鼻子稍稍短一点，鼻头要肉感足一点，两个鼻翼可以做稍稍宽点，下面就是嘴巴要塑造成樱桃小嘴，两个嘴角稍微往上翘一幅抿嘴微笑的样子，最后就是下巴也要突出肉感，下巴微翘底下可以再划弯弯的线，这样就更加突出整个脸庞的福气像。还有就是两块脸颊的肉肉既要做的有肉感，又要跟五官微妙的结合融为一体，这样惠山泥人孩童的脸的特点就是看上去充满灵气而又和福态安详。

其次就是惠山泥人孩童的动作造型的特点介绍，惠山泥人孩童动作灵动，活泼可爱，有着鲜明的江南地方特色，它不像北方泥人张写实风格浓重，雕塑感强烈，惠山泥人孩童比例夸张，通常头和身体比例将近1:1或者1:2，惠山泥泥质有细腻柔软，搓而不纹，弯而不断，干而不裂，可塑性佳的特点，惠山泥人孩童形体普遍不大，可以采用分段组合的方法塑造，身体可以预先做好，甚至有模型印制，动作就变化多端了。比如手可以用手捏的方法，手指用剪刀剪开，掰出手指的动作，而泥人张的手指一般用雕塑的方法总体塑造，很难体现出灵巧，还有衣袖可以先拍泥皮子再借鉴手捏戏文的手法把它包上去，做成衣袖空心的样子，然后用手指一拨，拨成随风飘逸的状态，然后把预先做好的身体拨好动作，再用镶嵌的方法把手臂装上去，最后在肩膀中间用工具戳一个洞洞 把头部镶嵌进去，摆好身体各部分姿势，协调好动作，这样一件完整的惠山泥人孩童的作品就做好了。

八、惠山泥人是什么梗？

无锡市惠山的泥非常特别细腻，做出来的泥人造形逼真美观，是无锡特产。

九、惠山泥人是什么特产？

无锡惠山泥人，江苏省无锡市惠山古镇特产，中国国家地理标志产品。地处中国大运河之畔的无锡惠山泥人，相传已有400年的历史。明末散文家张岱在《陶庵梦忆》卷七愚公谷中，记有泥人在店铺中出售的情况。

清乾隆南巡时，惠山名艺人王春林制作泥孩数盘进献，得到了乾隆皇帝的称赞（见《清稗类钞》）。由此可见，在清中期以前，惠山泥人已有相当高的技艺水平，并且名重一时。

十、惠山泥人博物馆的日记150个字？

无锡泥人博物馆是中国首家民间彩塑艺术博物馆，创建于1986年。它座落在风景秀丽的惠泉山麓，馆藏明、清直至当代的无锡惠山泥人珍品1000余件（套），还藏有国内其他地区以及外国的民间彩塑艺术。无锡泥人博物馆设有历史珍品厅、当代名品厅、惠山泥人演示厅和民间工艺演示展厅面积1800平方米，每年接待大批国外旅游者和青少年学生。博物馆拥有中国工艺美术大师多名和一批工艺美术高级专业，是融博馆、艺术研究和旅游观光于一体的现展馆中有一座题为“惟惠山幽雅娴静”的泥人浮雕巨作特别引人注目，它是由惠山泥人厂的王木东、喻湘涟、柳成荫、王南仙、李仁荣、王国栋、陈荣根7位泥人大师特地为本次展览集体创作的。

作品长3.3米，宽2米，以惠山龙头河“人杰地灵”牌坊为背景，将浓缩的惠山古街旧貌风韵展示出来。另外“无锡百年百福”是由被称为“新惠山泥人”代表的高级工艺美术师顾飚制作的，他描述的是15个憨态可掬的小朋友做着儿时的老游戏，踢毽子、打弹弓、斗鸡等等，看上去很有童趣、很传神，体现了惠山泥人的传承与创新。